Neuropsychologische inzichten voor het proces naar inclusief onderwijs

Joke de Vries - 28 september 2026

De beweging naar inclusief onderwijs kan van alles oproepen. Voor sommigen zal het voelen als een natuurlijk proces, maar bij de meesten roept het waarschijnlijk enige vorm van weerstand op. Dat laatste is heel logisch, aangezien het gaat om een complexe verandering die veel van leerkrachten vraagt. En laat ons brein nou nét niet dol zijn op een grote en onoverzichtelijke verandering. Kennis over het brein tijdens verandering helpt je om je team beter door dit proces te navigeren.

Wil je het gehele artikel lezen? Neem een abonnement op dit tijdschrift!

WERKENAANINCLUSIE 2026 / nr 4

Vorige Volgend

Download PDF

Meer in deze editie

Zorg aan risicojongeren vergt goede werkrelaties

Laura Veerman, Tommie Lambregts, Eva Mulder, Jan Dirk de Jong, Laura Nooteboom

Visie & draagvlak

Als je van A naar B wilt moet je B doen

Lydie van de Laar

Aan de slag

Wat we kunnen leren over de pedagogische basis van het gespecialiseerd onderwijs

Luc Greven

Inclusief onderwijs: van individueel oplossen naar collectief leren

Bert van Velthooven

Je begrijpt het kind pas als je de ouder begrijpt

Peter de Vries

Visuals

Het belang van een goede samenwerking voor jongeren in kwetsbare posities

Column

Ook ouders horen bij een inclusief onderwijsklimaat

Bart Heeling

Praktijk

Eén plus één is drie: werken in een ecosysteem met kinderen

Kevin in 't Veld, Suzette Bentvelsen

Leren veranderen: hoe masterstudenten verschil leren maken

Vincent Fafieanie

Hoe Amsterdam bouwt aan inclusief onderwijs

Vincent Fafieanie

De kracht van samen weten

Vera Meewis

Niet apart, maar samen

Alfons Timmerhuis

Column

Staan we hier voor onze bedoeling, of voor niets?

Esther Schepers, Janneke van Loon

Column

Van hoorrecht tot wc-rol

Marleen van Berkum

Link kopiëren