Doub(af)leren

Jos Gerards - 26 november 2024

De route naar meer inclusie wordt regelmatig geblokkeerd door ‘system says no’. Neem nu het fenomeen zittenblijven. Meerdere wetenschappelijke onderzoeken hebben aangetoond dat doubleren op langere termijn vooral negatief uitpakt voor leerlingen. Scholen verkiezen bovendien een ‘ononderbroken ontwikkeling’ en schrijven bijna allemaal in hun schoolgids te streven naar zo min mogelijk zittenblijvers. Toch is het aantal zittenblijvers in 2022 wéér toegenomen. Waarom blijkt de praktijk zo weerbarstig en hoe zorgen we voor minder doublures?

Wil je het gehele artikel lezen? Neem een abonnement op dit tijdschrift!

WERKENAANINCLUSIE 2024 / nr 1

Vorige Volgend

Download PDF

Rubriek

Achtergrond

Meer in deze editie

Column ONSwv

Samen kilometers maken

Guillermo Holman

Een ouder vertelt…

Sterkte, uw kind heeft het syndroom van down

JaapJan Boer

Achtergrond

Een haalbare droom

Hilbert de Vries

Interview

Over schoolmuren heen

Carolien Drijfhout, Aafke Straat, Francien Schipper-Modderman

Column

Waarom? Daarom!

Esther Schepers

Thema

6 Redenen voor inclusief onderwijs

Regel&Recht

Wat is inclusief onderwijs?

Anne Dekkers

Hoofdredactioneel

Het begint bij stevig onderwijs

Bert Wienen

Blik vanuit een leerling

"Laat me los!"

Bart Heeling

In de klas

Daar is ze dan

Jenny Wishaupt

Visie & draagvlak

De kracht van de context

Maaike Klinkenberg

Visuals

Een inclusieve samenleving

Studio TokTok

In het buitenland

Lessen uit Portugal

Hilbert de Vries

Aan de slag

Hoor de stem van het kind

Willeke Doornbos, Bert Wienen

Link kopiëren