Inclusief onderwijs in de praktijk: ‘Het vraagt om lef’

Henric Bezemer - 2 juni 2026

Inclusief onderwijs is voor veel scholen nog een ambitie waar ze aan werken, maar niet voor Dirk-Jan de Graaf. Al veertien jaar werkt hij aan inclusief onderwijs op CBS De Grondtoon in Bunschoten. Samen met zijn team werden knelpunten opgelost en bestaande structuren en gewoontes losgelaten. Vanuit visie dat goed onderwijs en moed bij elkaar horen, groeide het concept stap voor stap tot waar de school nu staat.

Wil je het gehele artikel lezen? Neem een abonnement op dit tijdschrift!

WERKENAANINCLUSIE 2026 / nr 3

Vorige Volgend

Download PDF

Rubriek

Praktijk

Meer in deze editie

Inclusief onderwijs begint met een meer inclusieve schoolorganisatie

Kirsten Hoogendijk

Onderzoek

Trajectvoorzieningen in Amsterdamse vo-scholen: eerste inzichten en uitdagingen

Judith 't Gilde, Martijn Meeter

Column

Eén plek die klopt voor het hele gezin

Vera Meewis

Samenwerken aan goed onderwijs

Irène Storm

Regel&Recht

Inclusief onderwijs mag niet nadelig uitwerken voor beoordeling scholen

Anne Dekkers

Praktijk

Schoolontwikkeling naar inclusief onderwijs met de Index voor inclusie

Alfons Timmerhuis, Wilco Blokland

Inclusie als dagelijkse werkelijkheid

Vincent Fafieanie

Praktijk

Samen leren, samen groeien

Erik Schraven

Column

Bewust vertragen

Piet-Hein Herfkens

Column

Het kan wél

Bart Heeling

Aan de slag

Inclusief onderwijs begint bij onszelf

Karlieneke Speijers

Visuals

Ondersteuning binnen inclusief onderwijs

Inclusief onderwijs vraagt vakmanschap

Werken aan inclusief onderwijs met kerndoelen

Eveline Otter, Jenny Seijdel

Datagestuurd werken: van beladen begrip naar motor voor inclusief onderwijs

Bas Wesseldijk

Column

Inclusie is geen extra stoel aan een andere tafel

Esther Schepers

Link kopiëren