Vorige editie
Inclusief onderwijs vraagt om toekomstige leraren die anders leren kijken, denken en handelen. Aan de pabo van Hogeschool Rotterdam worden studenten in de minor Zicht op Passend en Speciaal Onderwijs uitgedaagd om hun referentiekader te onderzoeken, hun handelingsverlegenheid onder ogen te zien e...
Janneke Stam werkt sinds 2024 als aanwezigheidscoach bij middelbare school OBC Bemmel. Bij de start van haar aanstelling kreeg ze een blanco canvas van de schoolleiding om schoolaanwezigheidsbeleid te maken, met als kaders de leerplichtwet, het schoolplan en het pedagogisch-didactisch beleid van ...
Meer vraaggericht onderwijs. Minder blindstaren op cijfers. Ander contact met ouders. Het zijn enkele knoppen waaraan professionals kunnen draaien om de snelle groei van het aantal ‘thuiszitters’ te keren. We volgen de chronologische lijn van zo’n jongere die uitviel uit het onderwijs. We zien de...
Op een bleke maandagmorgen rijd ik de parkeerplaats van een bedrijventerrein langs de snelweg bij Duiven op. Daar zit Volta Energy, een bedrijf dat succesvol leerwerkplekken biedt aan zogenoemde (dreigende) thuiszitters. Ik ben verbaasd. Hoe dan? Op zo’n ongezellige plek? Hoe lukt ze dat? Wat is ...
Hoe maak je als school daadwerkelijk stappen richting inclusiever onderwijs? Judith ’t Gilde en Jan Baan ondervroegen zeven voorbeeldscholen die hier al jaren gericht aan bouwen. In dit artikel delen ze een aantal waardevolle inzichten – vertaald naar concrete adviezen én vragen die scholen zichz...
In het onderwijs zien leraren dagelijks kinderen met druk gedrag en/of concentratieproblemen. Al snel valt dan het woord ADHD. Maar wat bedoelen we daar eigenlijk mee? Hoogleraar Laura Batstra zoomt in op vier veelvoorkomende aannames als het gaat over ADHD en deelt haar kijk hierop.
De gemeente Rotterdam werkt in een pilot samen met scholen aan het bevorderen van schoolaanwezigheid. Tien pilotscholen (po, vo en mbo) meldden zich aan, waaronder OBS De Wilgenstam. In dit tweeluik vertellen Sharon Soeters van de gemeente Rotterdam en Dominique Meijer van OBS De Wilgenstam over ...
Goed onderwijs - en zeker ook inclusief onderwijs - vraagt om docenten die willen professionaliseren. Docenten Jimmy van der Meer en Jetske de Haan-Koers zetten een stap vooruit door een master te volgen. In dit artikel vertellen ze over vakmanschap en inclusie. Wat betekent professionalisering v...
Er is iets dat me al een tijdje opvalt en dat steeds meer wringt. Het betreft de vreemde scheiding tussen beleid over passend en inclusief onderwijs enerzijds, en kansenongelijkheid en onderwijssegregatie anderzijds. Een beperking hebben of chronisch ziek zijn hoort dan bij het eerste beleidsdome...
Hoe zorg je ervoor dat alle leerlingen kunnen meedoen en de juiste begeleiding krijgen? Door het nemen van een meervoudig perspectief, stelt onderzoeker en adviseur Astrid Ottenheym. Door actief te kijken vanuit verschillende invalshoeken en niet direct conclusies te trekken, krijg je als onderwi...
Veel onderwijsprofessionals voelen zich handelingsverlegen in de omgang met moeilijk verstaanbaar gedrag, blijkt uit onderzoek. Betekent dat dat we nog meer moeten weten over bepaalde stoornissen of classificaties? Nee, denkt Samenwerkingsverband Koers VO. Leraren in en rond Rotterdam ervaren de ...
Wat betekent vakmanschap in deze tijd? In dit interview spreken drie jonge professionals vanuit hun ervaringen in opleiding en praktijk. Anne, Jill en Isabel bevinden zich in verschillende fasen van hun opleidingen in onderwijs (po en vo) en social work. Ze delen een gemeenschappelijke zoektocht:...
Mijn meester liet vroeger regelmatig twee kinderen de groepjes kiezen bij gym. Zelf was ik nooit één van die twee kinderen die mocht kiezen. Bij slagbal werd ik nog redelijk snel gekozen, want hard rennen kon ik toen al. Met voetbal was ik echter middelmatig. Ik kan me de spanning nog herinneren,...
Op de weg naar inclusief onderwijs hangen landelijke ambities, regionale keuzes en dagelijkse praktijk nauw met elkaar samen. Terwijl samenwerkingsverbanden en schoolbesturen richting geven, zoeken scholen naar houvast: wat betekent inclusie concreet en hoe organiseren we het? In dit artikel verk...
Inclusie in het onderwijs gaat óók over de veiligheid en gelijkwaardigheid van LHBTIQ+-leerlingen. Vaak denken we dat we goed zitten als deze leerlingen ‘uit de kast komen’ en zichtbaar zijn. Maar dit maakt bepaalde leerlingen juist kwetsbaar. Docent Jonas van Hest nodigt onderwijsprofessionals u...
Een inclusieve leeromgeving die recht doet aan álle lerenden; Francien Boelee houdt zich er dagelijks mee bezig. Ze is studieloopbaanbegeleider bij de opleiding voor tandartsassistenten van mboRijnland in Leiden en doet de master Passend Meesterschap. Binnen haar organisatie ging ze op zoek naar ...
Signalen herkennen, gedrag begrijpen en traumasensitief reageren: dat doen we in de onderwijspraktijk met name richting het kind. Maar achter ieder kind staan ouders, mensen met hun eigen verhalen, ervaringen en soms ook trauma’s. Wanneer leerkrachten óók naar hen traumasensitief kijken, ontstaat...
Wat is de beste omgeving voor leerlingen die intensieve ondersteuning nodig hebben? De Trappenberg, school voor gespecialiseerd onderwijs in Hilversum, nodigde de Amerikaanse emeritus-hoogleraar Michael Giangreco uit om een ochtend mee te kijken. Het leidt tot inspirerende gesprekken en nieuwe in...
Achter elke beleidswijziging, elk project en elke innovatie staan mensen.
Mensen met ideeën, wensen, dromen en ook zorgen. Juist in tijden van verandering is het heel belangrijk om aandacht geven aan die menselijke factor.
Hoe verleidelijk het ook is om te focussen op deadlines, vooruitgang ont...
De diversiteit in de samenleving zien we direct terug in het mbo-onderwijs. Meer diversiteit onder studenten vraagt van onderwijsinstellingen om na te denken over hoe hiermee om te gaan. Vanuit het Practoraat Relationeel Werken doet Summa participatief actieonderzoek naar vragen als: Wat vraagt i...