Artikelen Werken aan Inclusie
werkenaaninclusie - 2019 / nr 3
Welk type hoogbegaafde leerlingen zijn er?
Aanvullend op het artikel over hoogbegaafdheid zetten we de verschillende soorten uiteen. Hoogbegaafdheid kan op verschillende manieren tot uiting komen.
Hoogbegaafde leerlingen worden door allerlei factoren (transactie van emotionele, sociale, cognitieve en fysieke factoren) beïnvloed.
23 juli 2020
werkenaaninclusie - 2019 / nr 3
Onderwijs en jeugdhulp samen over de schutting
Onderwijsprofessionals en jeugdhulpverleners streven hetzelfde doel na: de veiligheid en voorspoedige ontwikkeling van het kind op school en in het gezinsverband. Toch berust het verbond tussen onderwijs en jeugdhulpverlening lang niet altijd op een gelukkige samenwerking. Een veelgehoorde klacht...
Job Verberne
23 juli 2020
werkenaaninclusie - 2019 / nr 3
Berséba, Reformatorisch Passend Onderwijs
Bijna alle samenwerkingsverbanden (swv) in het primair onderwijs zijn regionaal ingedeeld. Er is één verband in het primair onderwijs waarvoor dat niet geldt: Berséba. Dit swv verbindt reformatorische scholen in het hele land en heeft daarmee een uitzonderingspositie op de regionale verbanden.
Gert van Leeuwen
23 juli 2020
werkenaaninclusie - 2019 / nr 3
Schorsing en verwijdering terecht?
Op 5 december 2018 heeft de Raad van State een interessante uitspraak gedaan in een door de ouders ingestelde hoger beroepsprocedure, waarbij er eerder door de rechtbank een ander oordeel is geveld. Wat was er aan de hand?
Anne Dekkers
23 juli 2020
werkenaaninclusie - 2019 / nr 3
Inspectie gaat anders beoordelen
De Inspectie gaat het oordeel over de basisvaardigheden van scholen vanaf het schooljaar 2020/2021 op een andere manier vellen, namelijk op de referentieniveaus van taal en rekenen. Hierin wordt aangegeven wat leerlingen in groep 8 moeten kennen en kunnen. Specifiek twee punten zijn van belang:
23 juli 2020
werkenaaninclusie - 2019 / nr 3
Netwerk LPO: Naar school allemaal!
Mijn moeder was, zoals bij velen, de drijvende kracht in ons gezin en soms in letterlijke zin. Met de woorden ‘Vooruit, naar school allemaal!’ dreef ze mijn broers en mijzelf richting de deur om op weg naar school te gaan.
Jack Biskop
23 juli 2020
werkenaaninclusie - 2019 / nr 3
Leerlingvervoer: In de gemeente Nieuwegein worden schoolbussen ingezet
De verantwoordelijkheid om leerlingen te vervoeren van huis naar school ligt bij de gemeenten. Gemeenten vervoeren leerlingen wanneer deze meer dan zes kilometer van de school wonen. Dit gebeurt in de regel met busjes, maar ook met begeleid openbaar vervoer (ov) of met een abonnement in het ov. M...
Guus Beenhakker, Gonnie Boerma-Sijbrandij, Barrie Piekema
23 juli 2020
werkenaaninclusie - 2019 / nr 2
Bereiken we met onze ondersteuningsmiddelen het maximale?
Kunt u samen met uw samenwerkingsverband die vraag beantwoorden?
In de bestuursvergadering van een samenwerkingsverband ligt een mooi rapport op tafel. Het document geeft informatie over de periode 2014-2018: hoeveel geld ging er naar de basisondersteuning en wat kwam ervan terecht? Welke onde...
Rick de Wit
23 juli 2020
werkenaaninclusie - 2019 / nr 2
Samen werk maken van kwaliteit voor passend onderwijs
Ook bij passend onderwijs wordt het succes bepaald door de kwaliteit die we leveren. Onze associaties met kwaliteit is zeer divers. De een denkt aan INK-modellen, PDCA-cycli, stoplichten, grafieken of afvinklijsten. De ander denkt aan reflectie, professionele dialoog, intervisie of aan een combin...
Dick Hattenberg, Astrid Ottenheym-Vliegen
23 juli 2020
werkenaaninclusie - 2019 / nr 2
Wie oordeelt over ouders stopt met luisteren
Mondige ouders
Curlingouders, VOS (Verwende Ouder-Syndroom), prinsjes en prinsesjes, het Verwende Kind-Syndroom, mondige ouders, veeleisende ouders, lastige ouders… Het is niet best met de ouders van tegenwoordig. En als de implementatie van passend onderwijs al zo ingewikkeld is, krijg je dit...
Peter de Vries
23 juli 2020
werkenaaninclusie - 2019 / nr 2
Enquête financiële middelen samenwerkingsverbanden
De financiële positie van samenwerkingsverbanden is regelmatig onderwerp in de politieke arena en de media. Ook de PO- en VO-raad hebben het op de agenda: geld moet in de klas terecht komen en buffers moeten beperkt zijn. Een enquête van het netwerk LPO en de Sectorraad swv vo onder de svw’s po e...
23 juli 2020
werkenaaninclusie - 2019 / nr 2
Bekostiging onderwijs 'lumpsum'
De overheid regelt de rijksbekostiging en financiering van onderwijs. Alle schoolbesturen krijgen een bedrag voor basisbekostiging dat is gebaseerd op het aantal leerlingen dat hun scholen op 1 oktober van het voorgaande jaar telden. Dat noemen we de ‘lumpsum’. De lumpsum bestaat uit een budget v...
Anne Dekkers
23 juli 2020
werkenaaninclusie - 2019 / nr 2
Thuiszitten, een moreel dilemma
Samen met de kamerbrief over ‘de stand van zaken thuiszitters’ verscheen het rapport ‘De kracht om door te zetten, hoe kunnen we de impasse rondom thuiszitten doorbreken?’. Uit beide rapportages komt een gemengd beeld naar voren. Er zijn positieve ontwikkelingen – steeds meer verzuimsituaties wor...
Astrid Ottenheym-Vliegen
23 juli 2020
werkenaaninclusie - 2019 / nr 2
PO De Kempen
Het samenwerkingsverband PO De Kempen ligt -de naam zegt het al- in de Brabantse Kempen, de regio ten zuidwesten van Eindhoven. De organisatie kent elf schoolbesturen in tien gemeenten. De directie van het samenwerkingsverband bestaat uit directeur Klaas Koelewijn en secretaris Janine van Os.
Klaas Koelewijn, Janine van Os
23 juli 2020
werkenaaninclusie - 2019 / nr 2
Geldstromen door de school
Van OCW naar 7B
“Het onderwijs slaagt op school. Daar gebeurt het. Maar in hoeverre ligt de zeggenschap over het slagen van onderwijs ook op school?”, vraagt Marije van den Berg zich af. Zij is een van de initiatiefnemers van het onderzoek ‘Geldstromen door de school’, waarin de besteding van ...
Marije van den Berg
23 juli 2020
werkenaaninclusie - 2019 / nr 2
Checklist: Aanbevelingen 'Geldstromen door de school'
Geldstromen door de school is met een paar aanbevelingen gekomen om een betere en innovatieve koers te varen.
23 juli 2020
werkenaaninclusie - 2019 / nr 2
Netwerk LPO: De kracht van een netwerk van netwerken
Het aloude spreekwoord ‘Beter een goede buur dan een verre vriend’ vertelt ons al jaren dat we juist door samen te werken met de mensen om ons heen tot betere resultaten komen dan alles maar alleen te willen doen. Of zoals Johan Cruyff het ooit zei: ‘Alleen kan je niks en met zijn allen kun je al...
Jack Biskop
23 juli 2020
werkenaaninclusie - 2019 / nr 2
Staken: voor de goede zaak of wordt ons iets aangepraat
Op 15 maart jl. was de nationale onderwijsstaking. Er moet volgens de Algemene Onderwijsbond tien procent bij op de onderwijsbegroting, dat is een slordige vier miljard euro per jaar. Waarvan drie miljard voor het po en vo en een miljard voor het hoger onderwijs. Dit geld moet vooral gaan naar be...
Hilbert de Vries
23 juli 2020
werkenaaninclusie - 2019 / nr 1
Van sbo naar regulier, een passende context?
Goed onderwijs is onderwijs dat past bij het kind, ook wanneer dit betekent dat er extra ondersteuning nodig is. In het hele land zijn samenwerkingsverbanden, besturen, scholen en leraren hard aan het werk om passend onderwijs te realiseren en voor elk kind een passende plek te vinden.
Bianca van den Berg, Bas Wesseldijk
23 juli 2020
werkenaaninclusie - 2019 / nr 1
Het 10-14 onderwijs van Spring High Amsterdam
"Het stellen van eigen doelen motiveert"
Leerlingen ontdekken zichzelf en komen er achter wat ze willen, zonder dat de school daarbij sterk stuurt en selecteert. Dat is het basisuitgangspunt bij Spring High, een onderwijsinitiatief in Amsterdam Nieuw-West voor zowel het primair - (po) als het ...
Guus Beenhakker, Camyre De Adelhart Toorop
23 juli 2020
werkenaaninclusie - 2019 / nr 1
Over de idiotie van alles willen toetsen
Meten is weten, maar je kunt lang niet alles vatten in een reeks getallen. Hoeveel zegt het bijvoorbeeld als een leerling bij een toets afwijkt van het gemiddelde? En belangrijker: wanneer is dat een reden om in actie te komen? Stel dat je met een test kinderen met een probleem probeert op te spo...
Walter van de Calseyde, Ionica Smeets
23 juli 2020
werkenaaninclusie - 2019 / nr 1
"Het gaat om het creëren van de juiste plaats, dat betekent anders organiseren"
Bart van Kessel is duidelijk. Iedereen doet mee en dan is passend onderwijs geslaagd. Dat betekent voor de leerling een stap van thuiszitten naar anders leren. Voor de school betekent dit: anders organiseren. Er moet iets gebeuren waardoor het op school allemaal wél past.
Jos Gerards, Bart van Kessel
23 juli 2020
werkenaaninclusie - 2019 / nr 1
Passend onderwijs geslaagd?
Wanneer passend onderwijs al dan niet geslaagd is, is niet eenduidig te stellen. Is dat als er (bijna) geen thuiszitters meer zijn? Is dat als er (veel) minder toelaatbaarheidsverklaringen (tlv’s) worden afgegeven? Is dat als het aantal geschillen over passend onderwijs (navenant) is afgenomen? V...
Anne Dekkers
23 juli 2020
werkenaaninclusie - 2019 / nr 1
Passend onderwijs = succesvol samenwerken
SWV De Eem ligt in de omgeving van Amersfoort. De onderwijsondersteuners zijn het eerste aanspreekpunt voor de school, wanneer er sprake is van een ondersteuningsvraag die de basisondersteuning overstijgt. Zij vormen een schoolnabije, direct benaderbare en laagdrempelige ondersteuningsmogelijkhei...
Brigitta Gadella
23 juli 2020