Meest gelezen
werkenaaninclusie - 2014 / nr 3
Sneller actie ondernemen dankzij HIA
‘Handelingsgericht Integraal Arrangeren’ is een methode die scholen kan helpen de problematiek van een leerling beter te begrijpen en die snel en adequaat handelen mogelijk maakt. Open communicatie en een gericht plan van aanpak staan centraal. Op de Hendrik Boogaardschool in Hellevoetsluis start...
Steffie van Gils
21 juli 2020
werkenaaninclusie - 2014 / nr 3
Groei meten voor passend onderwijs?
Er is onlangs een boekwerkje uitgekomen van twee medewerkers van het CPS dat ‘Groei meten voor passend onderwijs?’ als ondertitel draagt. Beide auteurs pleiten daarin voor de inzet van RTI (Response To Intervention). Dit is een systematiek voor onderzoek naar de leerbaarheid op het gebied van tec...
Thieu Dollevoet
21 juli 2020
werkenaaninclusie - 2014 / nr 3
Vijf mythes over passend onderwijs
Op 1 augustus wordt passend onderwijs realiteit. We gaan nooit meer naar de PCL met een onderwijskundig rapport en hoeven nooit meer te bedelen om een rugzak. Wat hebben we gefoeterd op het huidige systeem. Maar wat krijgen we ervoor terug? Daar hoor je wilde verhalen over bij de koffie. De zin e...
Ron Benjamins
21 juli 2020
werkenaaninclusie - 2014 / nr 3
Checklist: Wat moet geregeld zijn op 1 augustus?
In december heeft staatssecretaris Dekker in een brief aan de Tweede Kamer op een rij gezet wat precies geregeld moet zijn als passend onderwijs ingaat. Dit is de checklist voor uw school en samenwerkingsverband.
Ron Benjamins
21 juli 2020
werkenaaninclusie - 2014 / nr 3
Meer samenwerking tussen speciaal en regulier onderwijs
Reguliere scholen en scholen voor cluster 3 en 4 zullen door passend onderwijs meer en beter moeten samenwerken. In de toekomst worden minder leerlingen verwezen naar het so en wordt meer ondersteuning geboden op gewone scholen. Speciaal en regulier onderwijs moeten daarom een ‘wij-gevoel’ ontwik...
Guus Beenhakker, Kees Kuijs
21 juli 2020
werkenaaninclusie - 2014 / nr 3
5 Vragen aan Martijn Mulder
Vijf vragen aan Martijn Mulder, directeur van CB De Oliebron in Schoonebeek.
Martijn Mulder
21 juli 2020
werkenaaninclusie - 2014 / nr 3
Duurzaam leiding geven kent lengte, breedte en diepte
Binnenkort moet het gebeuren: dan zijn scholen verantwoordelijk voor het creëren van passend onderwijs voor elke leerling. Dat wil zeggen dat ze een passende onderwijscontext vinden voor leerlingen die niet vanzelfsprekend ‘lekker meekomen’. Dat kan zijn in de eigen school, in een andere school o...
Nico Eigenhuis
21 juli 2020
werkenaaninclusie - 2014 / nr 3
Het schoolondersteuningsprofiel als levend document in het samenwerkingsverband passend onderwijs
Scholen zijn wettelijk verplicht om per augustus 2014 een schoolondersteuningsprofiel (SOP) te hebben. In het SOP legt het schoolbestuur ten minste eenmaal per vier jaar vast welke ondersteuning de school kan bieden en welke ambities de school heeft voor de toekomst. Op basis van het profiel inve...
Tijn Nuyens, Jos van der Pluijm
21 juli 2020
werkenaaninclusie - 2014 / nr 3
Zorgplicht en positionering van de ouders
Direct vanaf de invoering van de Wet Passend Onderwijs hebben schoolbesturen de zorgplicht en moeten er binnen het samenwerkingsverband transparante afspraken en procedures zijn over de toeleiding van leerlingen tot extra ondersteuning. De ouder van de leerling hoeft het hiermee niet altijd eens ...
Jacques van den Born
21 juli 2020
werkenaaninclusie - 2014 / nr 3
Goed idee: "Aan de slag met gedrag"
Op een tweetal scholen in Leiden en Breda zijn dit jaar impulsklassen van start gegaan. Hier nemen leerlingen hun ouders mee naar school en werken samen aan beter gedrag in de klas. De methode is tien jaar geleden in Denemarken opgezet en nu door adviesbureau Impuls verder ontwikkeld voor Nederla...
Marguerite Tuijn
21 juli 2020
werkenaaninclusie - 2014 / nr 4
Aanname, ondersteuning en verwijzing binnen passend onderwijs
De invoering van de nieuwe Wet passend onderwijs geeft aanleiding tot wijzigingen in het handelen bij de aanname, ondersteuning en verwijzing van leerlingen. Deze veranderingen vloeien voort uit de invoering van de zorgplicht en de gezamenlijke verantwoordelijkheid voor het onderwijs en de onders...
Jacques van den Born
21 juli 2020
werkenaaninclusie - 2014 / nr 4
Waarom is passend onderwijs een goed idee?
Met die vraag opende ik een toelichting op passend onderwijs, zo’n zeven of acht jaar geleden. De reacties uit de zaal, gevuld met ongeveer 60 schoolleiders en IB’ers, waren niet mals. Het kwam erop neer dat passend onderwijs, in de ogen van met name de directeuren, helemaal niet zo’n goed idee was.
Tijn Nuyens
21 juli 2020
werkenaaninclusie - 2014 / nr 4
Een (hoog)begaafde in de klas
In de afgelopen vijftien jaar is er op scholen steeds meer aandacht geschonken aan (hoog)begaafdheid. Ook in passend onderwijs moeten begaafde leerlingen een plaats krijgen die aansluit bij hun onderwijsbehoeften, de nota van Dekker (juni 2014) is hiervoor een goede aanzet. De zorgstructuur voor ...
Jet Barendrecht, Guus Beenhakker
21 juli 2020
werkenaaninclusie - 2014 / nr 4
Passend onderwijs: Hoe staan we er voor?
Marja van Bijsterveldt, de vorige minister van Onderwijs, beloofde de Tweede Kamer de vinger aan de pols te houden bij de invoering van passend onderwijs. Afgelopen maart kon de Kamer de vierde voortgangsrapportage in ontvangst nemen en in juni volgde de vijfde. Begin juli debatteerde de Kamer me...
Jack Biskop, Peter Lemmens
21 juli 2020
werkenaaninclusie - 2014 / nr 4
5 Vragen aan Marian van Dun
Vijf vragen aan Marian van Dun, directrice van KPO Basisschool Joseph in Roosendaal.
Marian van Dun
21 juli 2020
werkenaaninclusie - 2014 / nr 4
Een leerkracht wil gezien worden
‘Waarnemen’ is vaak stap één van een managementmodel of een beleidscyclus. Het lijkt niet meer dan het onvermijdelijke opstapje voor het echte werk: doelen stellen, ambities formuleren en verandering brengen. Maar een directeur die goed kijkt en verbonden is met wat er nú in de school gebeurt is ...
Nico Eigenhuis
21 juli 2020
werkenaaninclusie - 2014 / nr 4
De school leidt, de inspectie volgt
Hoofdinspecteur Arnold Jonk over passend onderwijs en de rol van de inspectie: “Een school die haar beleid enkel laat leiden door wat ze denkt dat de inspectie wil, zal altijd achterblijven,” zegt Arnold Jonk, hoofdinspecteur primair onderwijs. Hij spoort scholen aan om eigen ambities voor passen...
Ron Benjamins, Arnold Jonk
21 juli 2020
werkenaaninclusie - 2014 / nr 4
Afgifte toelaatbaarheidsverklaring
Als leerlingen na 1 augustus 2014 willen instromen in het speciaal basisonderwijs of het speciaal onderwijs cluster 3 en 4, moeten zij een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) hebben van het nieuwe samenwerkingsverband passend onderwijs. Het samenwerkingsverband is verantwoordelijk voor de afhandelin...
Jacques van den Born
21 juli 2020
werkenaaninclusie - 2014 / nr 5
Zorgen over verbinding tussen passend onderwijs en jeugdhulp: Wat kunt u zelf doen?
Per 1 januari 2015 hebben gemeenten de regie over de jeugdhulp. Media berichten regelmatig dat dit niet eenvoudig is en dat er zorgen zijn over deze transitie. Voor basisscholen is dat belangrijk, want er wordt veel samengewerkt met instanties die hulp bieden in gezinnen en aan kinderen. Wat is e...
Marit van Luijn, Bas Wesseldijk
21 juli 2020
werkenaaninclusie - 2014 / nr 5
Iedereen kan erbij horen, en meedoen
In 2008 schreef ik een column over onze dochter Sterre, destijds een kleuter van 6 jaar. Zij is behoorlijk anders, zij heeft het syndroom van Down. Ik schreef toen het volgende: “bij passend onderwijs voor Sterre denk ik aan een jas. Een jas geeft je warmte en bescherming en een jas moet goed pas...
Jacqueline Tournier
21 juli 2020
werkenaaninclusie - 2014 / nr 5
Leiderschap: balans tussen daadkracht en kwetsbaarheid
Daadkrachtig duidelijk maken waar je naar toe wilt. Vanuit een duidelijke visie voortdurend je verhaal vertellen, aan alle relevante personen in je organisatie. Het is een belangrijke competentie voor directeuren van besturen, samenwerkingsverbanden en scholen. Maar dit daadkrachtig poneren is ni...
Nico Eigenhuis
21 juli 2020
werkenaaninclusie - 2014 / nr 5
Checklist: Wat komt aan de orde in een aannamegesprek
Iedere school voert aannamegesprekken met ouders over de aanname van een leerling. De Wet passend onderwijs is een kaderstellende wet en het is aan het samenwerkingsverband om binnen deze kaders afspraken te maken met scholen. Hierin kan het samenwerkingsverband aangeven wat voor de betrokken sch...
21 juli 2020
werkenaaninclusie - 2014 / nr 5
Het OPP, wat staat daar eigenlijk in?
Voor alle leerlingen die extra ondersteuning vanuit het samenwerkingsverband krijgen, moeten scholen verplicht een ontwikkelingsperspectief (OPP) opstellen. In zo’n OPP beschrijft de school welke doelen een leerling kan halen op de school waar hij les krijgt en hoe de school hem daarin ondersteun...
Guus Beenhakker
21 juli 2020
werkenaaninclusie - 2014 / nr 5
5 Vragen aan Ciska Medendorp
Ciska Medendorp is coördinator aan de Prinses Beatrixschool te Urk.
Ciska Medendorp
21 juli 2020